文/陆世玲

“食堂会定期上新我们喜欢吃的菜”“我写的想吃酸汤肥牛，没想到真的实现了”……在长寿中学的食堂里，学生们的“夸夸模式”根本停不下来。一场“点你所爱，我来上菜”的活动，让这所学校成功“出圈”。

如此“宠”学生，有多少人羡慕了？当然，我们羡慕的不只是那一盘可乐鸡翅或糖醋排骨，更是那份被看见、被尊重的温暖。这种“宠”，并非无原则地妥协，而是“以生为本”的教育理念真正落在了实处。

这种“宠”，是教育者对学生个体声音的真诚倾听。长期以来，学校食堂的运营模式往往是“我做什么，你吃什么”。而长寿中学通过“心愿单”和智慧食堂服务一体机，搭建起一座温暖的沟通桥梁。当学生们写下心仪的菜品时，他们投递的不只是一张纸条，更是一份被看见的期待。学校认真收录这些心愿，并将这些期待变成餐桌上的美味，正是用最朴实的方式告诉孩子们：你们的声音，我们一直在用心倾听。

这种“宠”，是现代教育治理中不可或缺的民主实践。长寿中学的可贵之处不仅在于“收集”，更在于形成了“收集—反馈—落实”的完整闭环。智慧食堂服务一体机上，每一条建议都得到了管理人员的回复。这个过程，就像一堂生动无比的课堂，它让学生亲身体验到：自己的意见能够被听取，能够推动改变。这远比任何空洞的说教更能培养学生的责任感和主人翁意识。

这种“宠”，是对“唯分数论”的超越，是对学生全面成长的深切关怀。教育的根本任务是“立德树人”，而“树人”的基础，在于关注一个个完整而鲜活的生命个体。一个能用心思考如何让学生吃得开心、吃得满意的学校，必然是一个将学生福祉置于核心地位的学校。它传递出一个强烈的信号：学校关心的，不仅仅是你在课堂上的成绩，还有你在食堂里的笑容。

当然，倡导这种“宠”并非意味着有求必应。它是在保证营养均衡和食品安全的前提下，最大限度地尊重学生的个性化选择。这是一种充满智慧的管理艺术，其核心是“看见人”“尊重人”“成就人”。

长寿中学的食堂改革，像一面镜子，照见了一所学校的教育温度与管理智慧。它告诉我们，最好的教育，不仅在课堂上的谆谆教诲，更在每一天的烟火气里，在每一次用心倾听与回应中。

这份充满温度与智慧的“作业”，确实值得所有学校认真研读，并勇敢地“抄”起来。