肖娅/文
 

“血豆腐”是长寿区传统特色美食，已有800多年的历史，其制作工艺代代相传。不久前，“血豆腐”制作工艺市级非遗传承人王怀走进区示范幼儿园开展现场教学，可谓圈住了一大批“小粉丝”。
 

非遗美食进学校，看似不起眼的举措，却让非遗文化的传承、保护成为一种符合文化规律的“再生”。作为非遗传承的重要场所，各级学校对非遗文化的传承和发展有重要意义，只有非遗文化真正被代代相传和后继有人，才会不断扩大非遗文化的传播面和辐射圈。
 

长寿学生手绘京剧脸谱、秀山花灯国家级传承人彭兴茂驻校工作室成立、璧山“来凤鱼传统烹饪技艺”来凤中学教学基地授牌……可以看到，一系列非遗进校园举措在频频发力。
 

不可否认，非遗“进校园”的确值得肯定和倡导，效果也是有目共睹的。然而，也有不少学校只是简单地观看非遗表演或者教学活动形式相对单调，走马观花、浅尝辄止，课程安排不系统、不深入。
 

非遗“进校园”不能流于形式，一切还是要看传承效果。学校首先需要了解什么是非遗，需要了解学校非遗教育的目标是什么。其次，非遗教育不能简单地将非遗课变成劳动课、手工课、舞蹈课，应与语文、地理、历史等教学内容融合，让非遗保护和青少年美育教育有机衔接，使非遗在校园中焕发活力。
 

非遗“进校园”不是一朝一夕，应建立长效机制，将学校非遗教学优势项目朝着优质化、品牌化方向可持续发展，更要楔入鲜活的现实生活，做到“传承不守旧，创新不离根”，惟其如此，方能历久弥新、代代相传。